Уважаемые родители, не оставляйте своих детей без присмотра!

Почему мы сегодня обращаемся к экономическому воспитанию детей дошкольного возраста?

Наверно, потому, что все дети — это разные дети.

Вспомните,  как часто взрослые сталкиваются с новым отношением      детей     к     реальной жизни.

Ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому.

Он узнает, что такое «мое», «твое», «наше», «обмен», «цена», «деньги», «дорого», «дешево», «продать», «заработать».

Дети быстрее впитывают атмосферу новой реальности, лучше адаптируются к ней.

В изменяющихся условиях современной общественной жизни непрерывное экономическое образование и воспитание необходимо начинать с дошкольного возраста, — когда детьми приобретается первичный опыт в элементарных экономических отношениях.

Конечно, ребенок – дошкольник не   освоит    эту   область самостоятельно,       но,       вместе         с педагогом и родителями путешествуя по этому новому удивительному и увлекательному миру, он приобретает доступные ему знания и поймет, какое место экономика занимает в окружающей его действительности, где      и      когда      каждый  человек соприкасается с ней.

Главное – говорить ребенку о сложном мире экономики на языке, ему понятном.

Опыт показывает, что только совместная работа дошкольного учреждения и семьи дает хорошие результаты и способствует более серьезному и ответственному отношению взрослых к экономическому воспитанию детей.

Введение   экономического   воспитания  в  дошкольных образовательных учреждениях – это не дань моде, а прежде всего необходимость еще в раннем возрасте дать детям представление о рыночной экономике и ее закономерностях, способность развитию самостоятельности      детей,      научить      бережливости, рачительного отношения к тому, что даёт нам природа, поиску рационального решения проблемы, доброго отношения друг к другу и к себе.

1. Рассказывайтедетям о своей работе.

Дети не осознают связь между трудом и деньгами, если не будут знать, кем работают их родители, как зарабатывают средства к существованию. Вы должны быть довольны своей работой и зарплатой! Поделитесь этой радостью с ребенком. Если работа вам не нравится, но приносит материальное благополучие, скажите об этом малышу. Он с детства должен  знать,  что такое «зарабатывать на жизнь». Работа должна не только нравиться, она   должна «кормить».Эти старомодные истины о деньгах и труде помогут вашим детям стать самостоятельными.

2. Не скрывайте от детей свое материальное положение.

Конечно, ребенку нет необходимости вникать во все нюансы семейного бюджета, но он должен знать о материальном положении семьи и уважать, сохраняя в тайне доверенную ему информацию. Так

вы ненавязчиво объясните малышу, куда идут деньги, научите его соизмерять возможностями,

желания с мириться  с некоторыми  ограничениями. Наградой вам будут вопросы сына или дочери «можем ли мы себе это позволить?», «не очень ли это дорого?».

З. Не приучайте детей к излишествам.

Недопустимо, когда ребенок чуть ли не ежедневно получает от вас подарки и ни в чем не знает отказа. Он очень быстро привыкает к этому, его запросы растут. Подумайте о будущем. Научите малыша ограничивать себя.

4. Формируйтеу детей разумные потребности.

Как научить человека разумно тратить деньги? Только приучая анализировать свои текущие расходы! Слушая детские «я хочу», почаще спрашивайте: «А зачем тебе это?» Дети должны стремиться делать покупки, вместе с тем, им даже полезно расстраиваться из-за невозможности осуществить желание. Получая все по первому требованию, они переходят грань разумного.

5. Учите детей бережливости.

Не оставляйте без внимания испорченные предметы, сломанные игрушки, разорванные книги. Покажите ребенку, как можно их починить. Если малыш будет видеть вашу заботу о продлении срока службы окружающих вас и его предметов, он научится беречь не только свои, но и чужие вещи. Ваше равнодушие приведет к обратному результату.

6. Помогитедетям осознать стоимость вещей.

С раннего возраста дети должны осознать стоимость вещей,  которыми пользуются: игрушек, книг, одежды и т.д. Малыши не должны привыкать к тому, что все, что  ломается, автоматически     заменяется новым.  В  каждой  вещи ребенок   должен   видеть

ценность, которую кто-то создал своим трудом, а родители подкрепили ее своей работой, т.е. купили на заработанные деньги.

7. Привлекайте детей к работе по дому.

Маленькие дети с удовольствием помогают по дому. Самое главное, позволить им это! И, конечно, похвалить, хотя детская работа далека от совершенства. Не забывайте, что ребенок может заниматься домашней   работой  непродолжительное  время,  поэтому,  давая поручение, рассчитывайте его силы. Постепенно у малыша разовьется самодисциплина, и он будет выполнять даже самую неинтересную работу. В противном случае вы вырастите лентяя, не способного даже к самообслуживанию.

8. Дети должны знать цену деньгам.

Для того чтобы дети умели разумно распоряжаться деньгами и понимали, чего стоит заработать, необходимо дать им возможность приобрести практический опыт. Хорошо, когда дети знают цену окружающих их вещей. Для этого чаще посылайте ребенка в магазин за покупками. Дайте возможность ему осознать, что за все — продукты, игрушки, книги      необходимо расплачиваться деньгами, которые выдаются родителям за их труд.

Полезен игровой опыт зарабатывания денег: ярмарка-продажа детских поделок, вернисаж, да мало ли еще что, можно придумать, чтобы подарить малышам радость прикосновения к самостоятельно заработанным деньгам. Обсудите, как лучше их потратить. И никогда не используй денежные стимулы дошкольника.

   Приобщая дошкольника к экономике, мы помогаем ему стать самостоятельным, учим ценить свой труд, отличать истинные ценности       от      мнимых.       Ребенок       вырастет       социально       — адаптированной личностью.

Консультация для родителей

Дети старшей группы побывали в гостях у Дедушки

Постер новый (1)

ПРЕСС-РЕЛИЗ

Белорусский Красный Крест запустил  кампанию «Елка желаний»

В эти праздничные дни дарите радость детям, нуждающимся в ней больше всего. Присоединяйтесь к благотворительной кампании Белорусского Красного Креста «Елка желаний».

Со 2 декабря по 14 января дети из малообеспеченных, неполных, опекунских семей, дети с инвалидностью, а также дети из семей беженцев получат заветные подарки благодаря вашей доброте.

Новогодние елки, украшенные открытками с желаниями и сюрпризами, будут установлены в торговых и бизнес-центрах, кинотеатрах и организациях. Каждый желающий, увидев такую елку, может купить подарок, который указан в открытке. Подарок можно будет оставить в местах установок елок либо передать сотруднику заведения или волонтеру Белорусского Красного Креста. Позже подарок доставят ребенку, который находится в сложной жизненной ситуации

Найдите ближайшую «Елку желаний» в торговых центрах, кинотеатрах и организациях. Выберите открытку с желанием ребенка и подарите ему праздник.

Пусть каждый ребенок поверит в чудо и почувствует вашу любовь и заботу этой зимой. Присоединяйтесь к кампании и подарите детям счастливый Новый год!

Как участвовать:

1. Найдите «Елку желаний» в вашем городе. Все елки отмечены на интерактивной карте
2. Выберите открытку с желанием ребенка.
3. Купите подарок, указанный в открытке.
4. Оставьте подарок под елкой или передайте его сотруднику или волонтеру Белорусского Красного Креста.

Вы также можете принять участие, сделав пожертвование через систему ЕРИП.

Сделай пожертвование через системы ЕРИП, iPay по следующим шагам:

• Благотворительность. Общественные объединения
• Помощь детям, взрослым
• Белорусский Красный Крест
• Выберите соответствующую организацию
• Благотворительный взнос
• Введите код акции «333»
• Введите сумму

На собранные средства будут приобретены подарки и сюрпризы для детей.

Компании также могут присоединиться, установив елку для сбора подарков в своем офисе или оказав спонсорскую помощь Белорусскому Красному Кресту.

Присоединяйтесь к «Елке желаний» и подарите детям счастливый Новый год!

Белорусский Красный Крест

+375 29 17 12 201

pr@redcross.by

Ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста является игра, а нейроигры являются доступным средством позволяющим создать новые нейронные связи и улучшить работу головного мозга. Посредством применения нейроигр у ребенка развивается память, внимание, речь, пространственные представления, мелкая и крупная моторика, снижается утомляемость, повышается способность к произвольному контролю. Нейропсихологические игры, в которые можно поиграть с ребенком дома.

1. «Весёлый мяч». Игры могут быть самыми разными: кидать мяч, подбрасывать вверх, ловить, перекидывать друг другу, сбивать мишень, катать по полу, играть в футбол, забрасывать мяч в игрушечное кольцо и т. д. Пособие «Мяч и речь» (авторы О. И. Крупенчук, Т. А. Воробьёва).
2. «Балансир». Это специальный тренажёр в виде полусферы. Задача малыша – удержаться на доске. Следует придерживать кроху за руку, помогая ему сохранять устойчивость. Сопровождайте это упражнение потешками или музыкой. Дети 6-7 лет могут самостоятельно заниматься с балансиром. Такая игра направлена на концентрацию и удерживание равновесия.
3. «Полоса препятствий». Чем сложнее, тем лучше. Тут уже простор для фантазии родителей. Полосу можно сделать из стульев, подушек, использовать ортопедические коврики, обручи, кубики и т. д. Ребёнок должен проанализировать полосу и выбрать ту траекторию движения, по которой он успешно справится с заданием.
4. «Пальчиковая гимнастика». Для детей с речевыми нарушениями необходимы пальчиковые игры. Как правило, у таких ребят мелкая моторика плохо развита, им сложно показать даже самые простые фигуры («коза», «заяц» и т. д.). Благодаря различным техникам пальчиковой гимнастики удаётся сделать кисть руки более гибкой. Сопровождать такие игры желательно потешками и стихами, к примеру, использовать пособие «Пальчиковые шаги», авторы Е. И. Чернова и Е. Ю. Тимофеева.
5. Мячики «Су-Джок». Это колючие мячики с металлическими колечками внутри. Ими легко пользоваться, они продаются в ортопедических салонах и стоят недорого. На руках находится множество биологических точек, и при прокатывании Су-Джок между ладонями происходит стимуляции этих точек. Металлические колечки надеваются и снимаются на каждый пальчик. Такой массаж ребёнок может делать самостоятельно под присмотром взрослого. Здесь не страшно ошибиться: любое действие с «ёжиками» принесёт пользу. Вместо Су-Джок можно воспользоваться дарами природы: шишки, каштаны, орехи. Подойдут также любые колючие мячики, например, для стиральной машинки.
6. «Дыхательная гимнастика». Сильный речевой выдох – залог успешной коррекции звукопроизношения. Кроме того, дыхательная гимнастика повышает тонус деятельности мозга. Что делать: • пускать мыльные пузыри; • дуть через соломинку; • дуть на игрушечный флюгер/ветродуй; • задувать свечки; • сдувать ватку со стола; • дуть на бумажные кораблики, плавающие в чаше с водой; • самостоятельно сделать из бумаги бабочку/пчёлку/листик, подвесить фигуру на ниточку и просить ребёнка на неё подуть; • делать мыльные пузыри в воде через соломинку и т. д. Много полезной информации по дыхательной гимнастике и не только есть в книге О. И. Крупенчук, Т. А. Воробьёвой «Исправляем произношение. Комплексная методика исправления артикуляционных расстройств».
7. «Тоннель». Смастерите тоннель из подручных материалов (стулья, например) или используйте покупной. Принцип – попросить ребёнка проползти на четвереньках.
8. «Межполушарное рисование». Если полушария работают не слажено, то дети часто испытывают трудности в обучении, так как не происходит полноценного обмена информацией между мозговитыми «соседями». Межполушарное рисование позволяет улучшить эти связи. Предложите ребёнку нарисовать одновременно двумя руками какую-либо фигуру. А помогут в этом пособия Т. П. Трясоруковой «Развитие межполушарного взаимодействия у детей».
9. «Кинезиологические упражнения». Они бодрят, тонизируют, буквально заставляют «напрячь мозги». Выполнять их можно вместе с детьми, потому что лишние нейронные связи взрослым тоже не помешают. Вот несколько вариантов игр. · Упражнение «Кулак – ладонь». Положить на стол ладони. Одну – сжать в кулак, вторая – лежит на столе. Одновременно менять положение рук. Постепенно наращивать скорость выполнения упражнения. · Упражнение «Ухо – нос». Левой рукой взять себя за кончик носа, правой – за левое ухо. Одновременно поменять руки: правой взяться за кончик носа, левой – за правое ухо. Повторить несколько раз. · Упражнение «Класс – заяц» Левой рукой показывать «класс», правой – «зайчика». Одновременно менять положение рук и постепенно наращивать скорость

 В преддверии новогоднего праздника, мама воспитанницы интегрированной группы Новик Марии изготовила панно

Гигиенические требования к спортивной форме и обуви на занятиях физической культуры в учреждении дошкольного образования

Физкультурой заниматься – надо в форму одеваться!

А в одежде повседневной,

Заниматься даже вредно!

Физкультурные занятия – основная форма систематического обучения детей физическим упражнениям.

Значение занятий заключается в комплексном формировании культуры движений, систематическом осуществлении оздоровительных, образовательных и воспитательных задач, выполнение которых обеспечивает физическое развитие, функциональное совершенствование организма, укрепление здоровья ребенка, приобретение им правильных двигательных навыков, воспитание физических качеств и эмоционально-положительного отношения к физкультуре и спорту, всестороннее развитие личности.

Физкультурное занятие обязательно требует соблюдения техники безопасности при его проведении. Одним из обязательных условий её соблюдения является наличие спортивной формы у детей.

Ребенок получает полное физическое развитие, учится прыгать, бегать, ползать, лазать. Чтобы вашему ребенку было удобно, необходимо приобрести: футболку, шорты, носочки, удобную спортивную обувь (тапочки на резиновой подошве или кеды) для занятий физической культурой.

Родителям нужно помнить, что во время физических упражнений повышается потоотделение, поэтому если ребенок наденет шорты на колготки, он вспотеет, в связи с этим основным требованием при проведении физкультуры в помещении является обязательное одевание носочков. Так же следует знать, что в этой же одежде, в соответствии с санитарными требованиями, нельзя находиться далее в групповой комнате, то есть у вашего ребенка должна быть специальная форма для занятий физкультурой, которая одевается непосредственно перед занятием и снимается после него.

Одежда детей должна быть чистая, сухая, из материалов, обладающих хорошей тепло – проводимостью, соответствовать размеру ребенка и не стеснять его движений. Обувь должна соответствовать размеру стопы, чтобы не стеснять ногу и не нарушать кровообращение, быть лёгкой и удобной, подошва – мягкой и гибкой.

Спортивная форма для занятий физической культурой:

1.Футболка. Футболка должна быть изготовлена из несинтетических, дышащих материалов, без декоративных элементов, отвлекающих внимание детей. Желательно, чтобы у всех детей группы были футболки определённого цвета. Это вырабатывает у детей командный дух при проведении эстафет и спортивных праздников.

1. Шорты.Шорты должны быть неширокие, не ниже колен.

Многие дети приходят на занятие в бриджах, что мешает им выполнять основные виды движения, такие как прыжки, бег, упражнения на растяжку и т.д.

3.Обувь. Необходимо иметь тапочки или кеды на прорезиненной подошве, они не скользят при выполнении упражнений. За счет тонкой подошвы дети невольно проводят профилактику плоскостопия.

1. Носочки.Носки лучше не слишком теплые, предназначенные для частых стирок.

В разновозрастной группе появился новый «уголок уединения». Огромное спасибо родителям разновозрастной группы за радость доставленную малышам.