Сочетание развития речи и практик йоги

Уважаемые родители! В нашей консультации мы рассмотрим, как можно эффективно сочетать развитие речи у детей с практикой йоги. Эти два направления могут значительно обогатить друг друга, способствуя гармоничному развитию вашего ребенка
Как йога помогает развитию речи?
• Дыхательные упражнения. Правильное дыхание является основой четкой и ясной речи. Упражнения на дыхание, такие как «глубокий вдох через нос» и «выдох через рот», помогают детям научиться контролировать дыхание, что способствует улучшению артикуляции.
• Физическая активность. Йога развивает гибкость и координацию, что в свою очередь помогает детям лучше осознавать свое тело и его возможности. Это может улучшить физическую уверенность, что, в свою очередь, положительно отражается на речевой активности.
• Концентрация внимания. Практика йоги способствует развитию внимательности и концентрации, что является важным аспектом в обучении речи и коммуникации.
Рекомендации по практике
1. Дыхательные упражнения. Начинайте занятия с простых дыхательных упражнений. Например, предложите ребенку дышать, как будто он надувает воздушный шар, а затем медленно выпускает воздух.
2. Асаны с речевыми упражнениями. Во время выполнения поз йоги предлагайте ребенку произносить звуки или слова. Это поможет ассоциировать физическую активность с речевым развитием.
3. Игры на развитие речи. Используйте карточки с изображениями и словами во время занятий йогой. Например, демонстрируйте позу и проговаривайте названия животных или предметов, изображенных на карточках.
4. Создание позитивной атмосферы. Обеспечьте комфортную и расслабляющую обстановку во время занятий. Это поможет ребенку чувствовать себя уверенно и раскрепощенно.
Сочетание йоги и развития речи открывает новые горизонты для обучения и обогащения. Регулярная практика поможет вашему ребенку не только улучшить речевые навыки, но и развивать физическую и эмоциональную гибкость. Не забывайте, что важно делать занятия увлекательными и интересными! В нашем детском саду занятия проходят весело, увлекательно , интересно с применением практик йоги.

Продолжить чтениеСочетание развития речи и практик йоги

Консультация для родителей: «Этапы развития речи детей дошкольного возраста»

Представьте себе, что речь ребенка – это глина: пока она сырая – ей легко придать правильную форму. Но попробуйте что-нибудь слепить из уже подсохшей глины. Результат будет, по меньшей мере, плачевным!
ТРЕТИЙ ГОД ЖИЗНИ
Словарный запас 500 слов  и выше, общается предложениями из 3 и более слов, использует множественное число существительных и глаголов. Называет свое имя, пол, возраст, понимает значение простых предлогов, выполняет задания типа: «Положи кубик под чашку»; «положи кубик в коробку». Часто задает Вам вопросы. Говоря, рассказывает, свои впечатления, мысли.
Договаривает звуки, слоги, слова при чтении. Называет цвета, форму предметов.
Понимает сложноподчиненные предложения типа: «Когда мы придем домой, я буду…».
Выполняет двухступенчатую инструкцию типа: «Сначала вымоем руки, затем будем обедать».
ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ЖИЗНИ
Владеет словарем примерно 1500 слов. Начинает употреблять сложные предложения. Говорит предложениями из 4-5 слов. Задает много вопросов, использует слова «Кто?» и «Почему?» Использует выражения типа: «я думаю, что….»,  «я надеюсь, что….».
Правильно употребляет глаголы в прошедшем времени.
Понимает сложноподчиненные предложения, значения предлогов вне конкретной привычной ситуации. Слушает длинные сказки и рассказы.
Выполняет просьбы и команды, даже если нужный предмет не находится в поле зрения.
ПЯТЫЙ ГОД ЖИЗНИ
Обладает словарным запасом около 3000 слов. Знает свой адрес. Пользуется предложениями из 5-6 слов. Пользуется всеми типами предложений, в том числе и сложными.
Умеет пересказать. Правильно произносит практически все звуки. Определяет право-лево у себя, но не у других. Знает простые антонимы (большой, маленький, твердый — мягкий). Пользуется прошедшим, настоящим и будущим временем. Считает до 10. Знает назначение предметов и может сказать, из чего они сделаны.
Выполняет словесные задания с предлогами сзади, между, рядом, к и т.п. Понимает условное предложение со словом если. Понимает грамматическую форму предложений типа: «Картина была нарисована Машей».
ШЕСТОЙ ГОД ЖИЗНИ
Обладает словарем около 4000 слов. Все звуки произносит правильно. Умеет рассказывать и пересказывать, пытается выразить свое отношение к рассказываемому. Пользуется сложными предложениями. Употребляет все части речи. Использует абстрактные и отвлеченные понятия.
Различает и дифференцирует звуки речи на слух и в произношении. Может пересказать события прошедшего дня, рассказа, мультфильма.
Таковы этапы развития речи ребенка в норме. Любое отклонение от нормы на любом из этапов требует консультации дефектолога. Если вы заметили какое-либо отклонение, не пускайте всё на самотек.

Продолжить чтениеКонсультация для родителей: «Этапы развития речи детей дошкольного возраста»

Советы учителя-дефектолога родителям

  • Комментарии к записи:0 комментариев

Уважаемые родители, конечно, многие из вас с нетерпеньем ждут, когда ваш ребёнок скажет первое осознанное слово. Но иногда период молчания вашего малыша задерживается, и вы начинаете паниковать. Темпы речевого развития индивидуальны, просто необходимо запастись терпением. Если вы хотите поскорее услышать речи своего ребёнка, то вам просто нужно придерживаться некоторых правил.

Итак, правило первое — КАК МОЖНО БОЛЬШЕ ГОВОРИТЕ С МАЛЫШОМ. Маленькие ребятишки способны понимать речь, причём воспринимают они не столько слова, сколько интонации. Старайтесь строить свою речь в форме диалога. Если ребёнок ещё не может его поддержать, отвечайте за него.

Правило второе – КОГДА РЕБЁНОК ТЯНЕТСЯ К КАКОМУ-НИБУДЬ ПРЕДМЕТУ, НЕ СПЕШИТЕ ЕГО ДОСТАВАТЬ. Спросите: «Что ты хочешь? Кубик? Скажи: «Мама, дай мне кубик». Следите за своей речью. Старайтесь обойтись без слов – паразитов («эта штука», «та ерундовина» и т. д.) .С маленьким собеседником нужно разговаривать полными предложениями.

Правило третье – РАЗВИВАЙТЕ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ. Покажите малышу, как можно рассортировать пуговицы, или нанизать на верёвочку большие бусинки. При выполнении работы не забывайте хвалить ребёнка.

Правило четвёртое – НИКАКИХ «АВ – АВ», «БИ –БИ», «КА –КА». Конечно, полностью отказываться от детского языка не стоит, но все же лучше, если вы будете дублировать детский вариант полным наименованием: «Не надо это брать, это мусор».

Правило пятое – ВРЕМЯ ОТ ВРЕМЕНИ НУЖНО ВЫПОЛНЯТЬ ВМЕСТЕ С МАЛЫШОМ УПРАЖНЕНИЯ:

— гримасничайте: надувайте щёки, высовывайте язык, облизывайтесь, вытягивайте губы трубочкой, покусывайте их;

— задувайте свечки, пускайте мыльные пузыри, дуйте во всевозможные дудки, свистки и т. д.

А ещё большую пользу может принести пальчиковая гимнастика. Ведь на кончиках пальцев много нервных окончаний, связанных с центрами речи в головном мозге, поэтому небольшое стимулирование пальчиков может ускорить процесс развития речи.

Продолжить чтениеСоветы учителя-дефектолога родителям