Сочетание развития речи и практик йоги

Уважаемые родители! В нашей консультации мы рассмотрим, как можно эффективно сочетать развитие речи у детей с практикой йоги. Эти два направления могут значительно обогатить друг друга, способствуя гармоничному развитию вашего ребенка
Как йога помогает развитию речи?
• Дыхательные упражнения. Правильное дыхание является основой четкой и ясной речи. Упражнения на дыхание, такие как «глубокий вдох через нос» и «выдох через рот», помогают детям научиться контролировать дыхание, что способствует улучшению артикуляции.
• Физическая активность. Йога развивает гибкость и координацию, что в свою очередь помогает детям лучше осознавать свое тело и его возможности. Это может улучшить физическую уверенность, что, в свою очередь, положительно отражается на речевой активности.
• Концентрация внимания. Практика йоги способствует развитию внимательности и концентрации, что является важным аспектом в обучении речи и коммуникации.
Рекомендации по практике
1. Дыхательные упражнения. Начинайте занятия с простых дыхательных упражнений. Например, предложите ребенку дышать, как будто он надувает воздушный шар, а затем медленно выпускает воздух.
2. Асаны с речевыми упражнениями. Во время выполнения поз йоги предлагайте ребенку произносить звуки или слова. Это поможет ассоциировать физическую активность с речевым развитием.
3. Игры на развитие речи. Используйте карточки с изображениями и словами во время занятий йогой. Например, демонстрируйте позу и проговаривайте названия животных или предметов, изображенных на карточках.
4. Создание позитивной атмосферы. Обеспечьте комфортную и расслабляющую обстановку во время занятий. Это поможет ребенку чувствовать себя уверенно и раскрепощенно.
Сочетание йоги и развития речи открывает новые горизонты для обучения и обогащения. Регулярная практика поможет вашему ребенку не только улучшить речевые навыки, но и развивать физическую и эмоциональную гибкость. Не забывайте, что важно делать занятия увлекательными и интересными! В нашем детском саду занятия проходят весело, увлекательно , интересно с применением практик йоги.

Продолжить чтениеСочетание развития речи и практик йоги

Нейроигры с детьми в домашних условиях

 

Ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста является игра, а нейроигры являются доступным средством позволяющим создать новые нейронные связи и улучшить работу головного мозга. Посредством применения нейроигр у ребенка развивается память, внимание, речь, пространственные представления, мелкая и крупная моторика, снижается утомляемость, повышается способность к произвольному контролю. Нейропсихологические игры, в которые можно поиграть с ребенком дома.

  1. «Весёлый мяч». Игры могут быть самыми разными: кидать мяч, подбрасывать вверх, ловить, перекидывать друг другу, сбивать мишень, катать по полу, играть в футбол, забрасывать мяч в игрушечное кольцо и т. д. Пособие «Мяч и речь» (авторы О. И. Крупенчук, Т. А. Воробьёва).
  2. «Балансир». Это специальный тренажёр в виде полусферы. Задача малыша – удержаться на доске. Следует придерживать кроху за руку, помогая ему сохранять устойчивость. Сопровождайте это упражнение потешками или музыкой. Дети 6-7 лет могут самостоятельно заниматься с балансиром. Такая игра направлена на концентрацию и удерживание равновесия.
  3. «Полоса препятствий». Чем сложнее, тем лучше. Тут уже простор для фантазии родителей. Полосу можно сделать из стульев, подушек, использовать ортопедические коврики, обручи, кубики и т. д. Ребёнок должен проанализировать полосу и выбрать ту траекторию движения, по которой он успешно справится с заданием.
  4. «Пальчиковая гимнастика». Для детей с речевыми нарушениями необходимы пальчиковые игры. Как правило, у таких ребят мелкая моторика плохо развита, им сложно показать даже самые простые фигуры («коза», «заяц» и т. д.). Благодаря различным техникам пальчиковой гимнастики удаётся сделать кисть руки более гибкой. Сопровождать такие игры желательно потешками и стихами, к примеру, использовать пособие «Пальчиковые шаги», авторы Е. И. Чернова и Е. Ю. Тимофеева.
  5. Мячики «Су-Джок». Это колючие мячики с металлическими колечками внутри. Ими легко пользоваться, они продаются в ортопедических салонах и стоят недорого. На руках находится множество биологических точек, и при прокатывании Су-Джок между ладонями происходит стимуляции этих точек. Металлические колечки надеваются и снимаются на каждый пальчик. Такой массаж ребёнок может делать самостоятельно под присмотром взрослого. Здесь не страшно ошибиться: любое действие с «ёжиками» принесёт пользу. Вместо Су-Джок можно воспользоваться дарами природы: шишки, каштаны, орехи. Подойдут также любые колючие мячики, например, для стиральной машинки.
  6. «Дыхательная гимнастика». Сильный речевой выдох – залог успешной коррекции звукопроизношения. Кроме того, дыхательная гимнастика повышает тонус деятельности мозга. Что делать: • пускать мыльные пузыри; • дуть через соломинку; • дуть на игрушечный флюгер/ветродуй; • задувать свечки; • сдувать ватку со стола; • дуть на бумажные кораблики, плавающие в чаше с водой; • самостоятельно сделать из бумаги бабочку/пчёлку/листик, подвесить фигуру на ниточку и просить ребёнка на неё подуть; • делать мыльные пузыри в воде через соломинку и т. д. Много полезной информации по дыхательной гимнастике и не только есть в книге О. И. Крупенчук, Т. А. Воробьёвой «Исправляем произношение. Комплексная методика исправления артикуляционных расстройств».
  7. «Тоннель». Смастерите тоннель из подручных материалов (стулья, например) или используйте покупной. Принцип – попросить ребёнка проползти на четвереньках.
  8. «Межполушарное рисование». Если полушария работают не слажено, то дети часто испытывают трудности в обучении, так как не происходит полноценного обмена информацией между мозговитыми «соседями». Межполушарное рисование позволяет улучшить эти связи. Предложите ребёнку нарисовать одновременно двумя руками какую-либо фигуру. А помогут в этом пособия Т. П. Трясоруковой «Развитие межполушарного взаимодействия у детей».
  9. «Кинезиологические упражнения». Они бодрят, тонизируют, буквально заставляют «напрячь мозги». Выполнять их можно вместе с детьми, потому что лишние нейронные связи взрослым тоже не помешают. Вот несколько вариантов игр. · Упражнение «Кулак – ладонь». Положить на стол ладони. Одну – сжать в кулак, вторая – лежит на столе. Одновременно менять положение рук. Постепенно наращивать скорость выполнения упражнения. · Упражнение «Ухо – нос». Левой рукой взять себя за кончик носа, правой – за левое ухо. Одновременно поменять руки: правой взяться за кончик носа, левой – за правое ухо. Повторить несколько раз. · Упражнение «Класс – заяц» Левой рукой показывать «класс», правой – «зайчика». Одновременно менять положение рук и постепенно наращивать скорость
Продолжить чтениеНейроигры с детьми в домашних условиях

Десять советов родителям от руководителя физического воспитания

Десять советов родителям от руководителя физического воспитания

  1. Поддерживайте интерес ребенка к занятиям физической культурой, ни в коем случае не проявляйте пренебрежение к физическому развитию, так как пример взрослых в этом вопросе чрезвычайно важен. Как вы относитесь к физической культуре, так будет относиться к ней и ваш ребенок. Часто ребенок живет под грузом запретов: «не бегай», «не шуми», «не кричи громко». Ущемление потребности в самовыражении особенно сказывается на снижении самооценки и активности растущего человека. Вы должны хорошо знать потребности и возможности своего ребенка и как можно полнее учитывать их.

2.Всемерно поддерживайте в своем ребенке высокую самооценку — поощряйте любое его достижение, и в ответ вы получите еще большее старание. Высокая самооценка — один из мощных стимулов для ребенка выполнять любую работу, будь то домашнее задание или утренняя гигиеническая гимнастика. На занятиях физической культурой выдерживайте единую «линию поведения» обоих родителей, не допускайте противоположных распоряжений (мама — «хватит бегать»; папа — «побегай еще минут пять»). Единодушное мнение родителей способствует повышению интереса ребенка к физкультурным занятиям.

З. Наблюдайте за поведением и состоянием своего ребенка во время занятий физическими упражнениями, постарайтесь понять, почему ребенок капризничает, не выполняет, казалось бы, элементарных распоряжений родителей, какова причина его негативных реакций (усталость или какое-то скрытое желание — например, ребенок хочет быстрее закончить занятиe физкультурой, чтобы посмотреть интересную телепередачу).  Не жалейте времени и внимания на то, чтобы установить с ним душевный контакт.

4.Ни в коем случае не настаивайте на продолжении тренировочного занятия, если ребенок не желает заниматься. Выясните причину отказа, устраните ее и только после этого продолжайте занятие.

5.Не ругайте своего ребенка за временные неудачи. Помните: ребенок делает только первые шаги в неизвестном для него мире, а потому он болезненно реагирует на то, что окружающие считают его слабым и неумелым. Дайте понять ребенку, что вы уважаете его чувства, желания, мнения и считаетесь с ними.

6.Определите индивидуальные приоритеты ребенка в выборе физических упражнений. Хотя практически всем детям нравятся подвижные игры, но некоторым из них не хватает каких-то качеств, например физической силы. Не отказывайте ребенку в просьбе купить ему гантели или навесную перекладину для подтягивания (он хочет подражать своему любимому герою книги или кинофильма в силе и ловкости).

7.Не меняйте слишком часто набор физических упражнений, пусть ребенок выполняет комплекс упражнений, который ему нравится, как можно дольше, чтобы прочно усвоить разучиваемые движения.

8.Требуйте, чтобы ребенок, соблюдая культуру выполнения физических упражнений, не допускал расхлябанности, небрежности, исполнения спустя рукава, все делал «взаправду».

9.Не перегружайте ребенка, учитывайте его возраст, настроение, желание. Не применяйте к нему строгих мер, старайтесь приучать его к физической культуре собственным примером.

10.Помните три незыблемых закона, которые должны сопровождать вас в воспитании ребенка: понимание, любовь и терпение.

 

Продолжить чтениеДесять советов родителям от руководителя физического воспитания